中考作文：修改《我有明月一轮》亲情类
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我有明月一轮月牙、圆月、残月；玉兔、婵娟、嫦娥。唯有跟月联系，总能拨动我心底的柔嫩。小时代，我住在奶奶家，爸爸姆妈老是很久回想，老是在有月亮的夜晚回想，老是大包小包地给我带来许多新奇玩意儿。一天，毫无征兆，爸爸姆妈霎时回想了，给我带来嚼起来尽是奶香的“大白兔”、咯嘣脆的薯片，还有一踩就吱吱响的粉红色小凉鞋……晚上，姆妈抱着我到小院子里。红红黄黄的粉花在枝端摇曳，仿佛在吹喇叭。深蓝的天幕上，挂着一弯月儿，两端尖尖，像一只在夜空中飞动的划子。众星四散，一闪一闪，精灵极了。姆妈把我放在膝上，轻轻地颠动着，轻声问：“敏敏，想姆妈吗？”我转头，搂住姆妈的脖子：“可想了！”忽然又料想了什么，“姆妈，你们不走了吗？”姆妈住手颠动，良善地说：“姆妈陪敏敏，明宇宙午再走！”过了一会儿，姆妈说：“奶奶教敏敏背诗吗？”我摇摇头。姆妈便说：“那姆妈教你背一首诗吧！床前明蟾光~~”我便随着念：“床前~明蟾光~~~”姆妈络续：“疑是地上霜~~~”我也随着：“疑~是地上霜~~”“姆妈，'疑是地上霜’是什么意旨真理呢？”我意思意思地问。姆妈点着我的额头，莞尔一笑。一弯明月，满天星辰，一位姆妈和孩子相映成画。蟾光洒在姆妈的背上，也流进了我的心里。姆妈说她和爸爸再回想，大约要比及月亮圆得像个盘子的时代。如果想她的话，就望望月亮，昂首看取得月亮，就讲明她也在想我。时光流逝，我早已从奶奶家回到父母身边。每次夜晚窘迫、想偷懒时，我就走到窗前，望望那轮岂论阴晴圆缺王人激励我无限情想的月亮，我便会络续提起笔来，书写生涯的点滴。东说念主生代代无限已。月，就像姆妈，不时刻刻随同着我；蟾光，就像母爱，温良善柔，永远不会灼伤我的心。图片
@陆生作 ，陆敦朴，请您望望，我帮这个孩子修改的著述可否合适？应该初中生吧？改后精灵了，很好的。你是会写稿的。是以你的学生作文应该也不会差。敦朴要我方去多写写。下水文无用站到学生的角度去写。即是同题写一个手感。就像烧菜相通。望梅止渴老是隔靴爬痒。拿着菜谱教门徒，总不是很靠谱。如果说原文是个生瓜蛋子，那修改之后就老练了。尤其在文体性方面有了好多升迁。改出这种嗅觉，一般学生是改不出来。看似改，其实是重写了。莫得为东说念主父母的资格体验，写不出这样的字里行间。光看题目好了。原文月亮，修改之后是《我有明月一轮》，也不是“我有一轮明月”，这样，月亮不仅是个物，是个预见了。好多时代，提示学生修改，学生是改不出来的。这个时代，如果敦朴有元气心灵，那么，敦朴襄理改。问题是，一朝敦朴襄理改，势必代入敦朴个东说念主的教训，因为咱们只可写出我方知说念的东西。也即是说，有时代，改出来的是好作文，但有可能学生有时是这样想的。是以，这个场合有个矛盾之处。学生改不出。敦朴改。敦朴改了，带着个东说念主的影子，有时是学生想的。这个时代，一定要了了，敦朴作念的是示范，学生是不错络续改的。至少在内容上不错改。比如说，文中父母带回想的礼物——大白兔，小凉鞋，我个东说念主认为像我小时代的稀奇礼物，有年代感，学生不错去替换。除此，如果能在课堂上分析下为什么这样改，会更具提示效用。比如，这些礼物，原文是好意思味的好玩的，这是空洞的；写成大白兔，凉鞋，这是具象的。这是有死别的。再比如，“奶奶教敏敏背诗吗？”，原文是“敏敏会背诗吗？”，添加了奶奶这个元素，字里行间就多了好多内容。并且，改文一运行就讲住在奶奶家，这些细节王人用起来了。也相配安妥生涯实际情况，母亲久不见娃，也想知说念娃过得好不好，有时代，就“套”一些话出来，……十分生涯滋味。再讲个题外话，@如菊 敦朴展示了修改前后，如果咱们买作宣布，一般只可看到修改后的，很厚情况下，那确切不是学生的才智。是以，买作宣布，看的是示范，而不是内容。果然好著述，不错试吃细节野心。但学生作文不时是莫得的。比如，这篇《永远的蝴蝶》，“我白色风衣”，强调白色，即是一个关节细节。 本站仅提供存储就业，通盘内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。